Information
- Otaru University of Commerce just announced two tenured positions in English on JREC.If you are qualified and interested or know anyone who might be qualified and interested, please forward these ad links to them.https://jrecin.jst.go.jp/seek/SeekJorDetail?fn=4&id=D121061572&ln_jor=0andhttps://jrecin.jst.go.jp/seek/SeekJorDetail?fn=4&id=D121061573&ln_jor=0
- JALT Hokkaido is offering grants for research, educational and promotional activities.There are also grants for supporting members and non-members, for example, to attend JALT Hokkaido events and support local teaching and learning communities.For more information, and to submit your proposal, follow this link:The JALT Hokkaido team is looking forward to seeing your proposal and learning about your ideas!
NEW EVENTS
2021 Event 1 JALT Hokkaido
Title: Does Performance-Based Language Assessment Really Work?
A Case Study in Hokkaido, Japan
Click on the thumbnail below to view the full video of this event.
Also a pdf version of the slides used is downloadable from beneath this post.
Date: Saturday, 12 June, 2021 (18:00 - 19:00 Presentation, 19:00 – 19:20 Q&A)
Location: Zoom Webinar (After we have confirmed your membership or fee payment via the registration form at the link below, we will send you the Zoom link and password by email on the day of the event.)
https://forms.gle/vik2izkqsCJhDCEUA
JALT Members and students - Free admission
Non-JALT members : We would appreciate a donation of 500 yen payable through PayPal or bank transfer. (If a JALT member sponsors a non-member by writing their name on the registration form, that person can attend for free.)
Summary
Performance-based assessment has gained increased attention from ELT practitioners as this type of assessment evaluates actual performances produced by students. It is believed performance-based assessment could create intended and unintended consequences on the learning experience. This impact that affects teaching practices and learning behavior variously is termed “washback effect”. This presentation reports a case study investigation of the washback of performance-based assessment used by three English language teachers in Hokkaido, Japan, each of whom implemented their own course-specific assessments. Employing qualitative research of in-depth interview and self-reflection methods, it was found that performance-based language assessment created both positive and negative effects on teachers, teaching, and students. This presentation will illustrate how the teachers prepared students for assessment tasks, how teachers’ reacted towards performance-based assessment, and how these impacted on their assessments and perceptions of the assessment. The students’ reactions towards the assessment and teachers’ preparation methods will also be discussed.
Profiles
Bordin Chinda is an Assistant Professor at Chiang Mai University, Thailand and is currently a visiting professor at Sapporo Gakuin University. His research interests include performance-based language assessment, washback and impact studies, and teacher education.
Matt Cotter, formerly a primary school teacher in New Zealand, lectures at Hokusei Gakuen University Junior College. His research interests include indigenous cultures, intercultural communication, and assessment for learning.
Matthew Ebrey, presently completing his Master of Education, has lived in Sapporo for the last ten years, teaching at all levels of pre-tertiary education. He is looking forward to finding new avenues of research through his post-graduate education, and he has sights set on teaching at university in the future.
Don Hinkelman teaches intercultural communication skills at Sapporo Gakuin University. He has researched performance assessment and co-developed the video assessment module for Moodle (a rubric-based self and peer evaluation tool).
Peter Lambert, a certified elementary and middle school teacher in Canada, teaches at high schools in Sapporo. His research interests include cross-curricular studies (mixing English with math), optimizing student goal setting and teaching empathic negotiation strategies.
Annie Miller started out as a classical musician, but has been teaching English in universities in Hokkaido for the past twenty years. She currently teaches primarily at Hokusei Gakuen University. She got interested in washback research this past year after meeting Prof. Bordin Chinda.
パフォーマンスに基づいた言語アセスメントは本当に有効か？北海道でのケーススタディ
発表者：ボルディン・チンダ博士、マット・コッター氏、ダン・ヒンケルマン博士、ピーター・ランバート氏、アニー・ミラー氏、マシュー・エブリー 氏
日時：６月１２日（土曜日） 午後18:00 - 19:00発表, 19:00 - 19:20 Q&A
会場：zoom webinar (下記の登録フォームからの申し込み後、申込者のメンバーシップまたは料金の支払いを確認し、イベント当日にズームリンクとパスワードをメールでお送りします）
https://forms.gle/vik2izkqsCJhDCEUA
費用： PayPalまたは銀行振込で500円の寄付をお願いします。 （JALT会員が登録フォームに後援する非会員の名前を記入した場合、その方は無料参加が可能）
JALT会員無料、学生無料
パフォーマンスに基づいた言語評価：内容と効果
本発表では、北海道の英語教師が使用しているパフォーマンスベースの評価について、学習者が実際に行ったパフォーマンスを評価した上で、ウォッシュバックを調査した事例を報告します。焦点を当てたのは、評価が教師、指導、そして学習者に与える影響です。その結果、パフォーマンスベースの言語評価は、教師、指導、学習者にプラスとマイナスの両方の効果をもたらすことがわかりました。さらに、本プレゼンテーションでは、パフォーマンスベースの評価に対する教師の反応、評価に対する認識への影響、教師がどのようにして学習者に評価タスクの準備をさせたかを説明します。また、評価に対する学習者の反応や、教師の準備方法についても議論します。
プロフィール
ボルディン・チンダ博士
タイ、チェンマイ大学准教授。現在は札幌学院大学客員教授。研究テーマは、パフォーマンスに基づいた言語評価、ウォッシュバックおよびその影響、教師教育。
マット・コッター氏
北星学園大学短期大学部専任講師。ニュージーランドでは小学校の教員として勤務経験がある。 研究テーマは、先住民の文化、異文化コミュニケーション、学習評価など。
マシュー・エブリー氏
教育学修士課程を修了したところ。10年前から札幌に在住し、あらゆるレベルの中等教育機関で指導。大学院では新しい研究の道を模索し、今後は大学で教鞭をとることも視野に入れている。
ダン・ヒンクルマン博士
札幌学院大学で異文化コミュニケーションスキルを指導。パフォーマンス評価の研究を行い、Moodle用のビデオ評価モジュール（ルーブリックベースの自己・他者評価ツール）を共同開発。
ピーター・ランバート氏
カナダで小中学校の教員免許を取得し、札幌市内の高校で教鞭をとる。 研究テーマは、クロスカリキュラム学習（英語と数学の混合）、生徒の目標設定の最適化、共感的交渉方略の指導など。
アニー・ミラー氏
クラシック音楽家としてキャリアをスタートするが、過去20年間、道内の大学で英語を教授。現在は主に北星学園大学で教鞭をとる。今年、チンダ博士と出会い、ウォッシュバック研究に興味を持つようになる。
PAST EVENTS
Zoom Webinar
Zoom Webinar
Performance-based Language Assessment: What Is It? Does It Work?
Presenter: Dr. Bordin ChindaDate: 14th November, 2020 (16:00–18:00)
Event finished: Link to a video of the full presentation.
Event Fee : FreeAbstract
Performance-based assessment has gained more attention from ELT practitioners since the actual performances produced by students are evaluated in this type of assessment. However, the assessment of students’ performances involves more complicated procedures when compared with more traditional testing methods. This talk, therefore, will point out crucial considerations in adopting this type of assessment in a language class. First, the talk will introduce the concepts of performance-based language assessment and its major characteristics. Moreover, results will be presented from a research study aimed at examining the reactions of tertiary EFL teachers towards the use of performance-based language assessment. The last part of the talk will focus on how performance-based/classroom-based language assessment has been downplayed by national policies. Cases of national CEFR-based test development in Thailand will be used as illustrations.Profile
Bordin Chinda is an Assistant Professor at Chiang Mai University, Thailand. He holds a PhD in language testing and assessment from the University of Nottingham (UK). He is currently a visiting professor at Sapporo Gakuin University. Bordin has been involved in language education for over 20 years and has led various test development projects funded by Chiang Mai University and the Thai government. He also has given several workshops and presentations in Thailand and abroad. His research interest includes performance-based language assessment, washback and impact studies, and teacher education.ZOOM Webinarイベント参加費：無料題名：パフォーマンスに基づいた言語アセスメント：内容と効果発表者：ボルディン・チンダ博士日時：11月14日（土曜日）午後16:00 - 18:00学習者が実際に行ったパフォーマンスが評価されるため、パフォーマンスに基づいた評価はELT教師からより注目を集めるようになっています。しかし、生徒のパフォーマンスの評価は、従来の試験の方法に比べて複雑な手順を必要とします。そこで本講演では、このタイプの評価を言語の授業に導入する際に重視すべき点を取り上げます。まず、パフォーマンスに基づく言語評価の概念とその主な特徴を紹介します。さらに、高等教育機関で指導する言語教師によるパフォーマンスに基づいた言語評価の使用に対する反応を調べることを目的とした調査研究の結果を紹介します。最後に、国の政策によってパフォーマンスベース／教室ベースの言語評価がいかに軽視されてきたかに焦点を当てます。また、タイにおけるCEFRに基づいた全国的なテスト開発の事例を紹介します。タイ、チェンマイ大学准教授。英国ノッティンガム大学で言語テストと評価の博士号を取得。現在は札幌学院大学客員教授。同博士は20年以上にわたり言語教育に携わり、チェンマイ大学やタイ政府の資金提供による様々なテスト開発プロジェクトを主導。また、タイ内外で複数のワークショップやプレゼンテーションを実施。研究テーマは、パフォーマンスに基づいた言語評価、ウォッシュバックおよびその影響、教師教育。Some photos from the event below.
JALT Hokkaido will again co-sponsor the Hokkaido Moodle Summer Workshop (HMSW) this year.
2020 Hokkaido Moodle Summer Workshops (HMSW)
Tuesday, September 1st (9:30~17:00)
This one-day workshop is for anyone interested in learning Moodle, from those who have never used it to expert users. Find out what this powerful learning management system can really do for you and your students.
If you have never used Moodle before or have been thrown into the Moodle soup this semester and want to skill up for next semester, then you will want to attend this workshop.
There will be sessions on the basic Moodling such as course set up, attendance, assignment submission and grading, quizzes and many more!
Want to consult with an expert? We will have someone waiting for you in our day-long, online Moodle Help Desk Station. You can even tell us what you are interested in learning ahead of time when you register.
For the more experienced users there will be sessions on specific modules and ways to use Moodle in different subjects and classroom settings. There will be sessions for everyone! Workshops will be in English/Japanese/bilingual dependent on participants of each workshop.
Workshops will be both online as well as face to face (at Sapporo, Shiroishi Kumin Center). To support social distancing and public health, we have set face to face participation at a 25-person maximum. Online participation is unlimited!
You can register to participate or also submit an abstract if you would like to make a presentation by going to our website (majhokkaido.org)
● Please register as soon as possible!
● Abstract submission deadline – Extended to August 14, 23:59pm (Submissions after this date will be considered on a space available basis)
● Schedule details available from August 19
● Fee: free to all participants
Organized by: Moodle Association of Japan - Hokkaido Chapter, JALT Hokkaido and the Moodle Association of Japan.
2020年 北海道ムードル・サマー・ワークショップ（HMSW）
9月1日（火）9:30～17:00
このワークショップは、Moodleを使用したことのない方からエキスパートユーザーまで、Moodleの学習に興味のある方のためのものです。ムードルがあなたとあなたの学生のために何を可能にしてくれるのかを発見しましょう。
Moodleを使ったことがない方、または今学期にMoodleを使われなければならなくなったけれども来学期に向けてスキルアップしたいと思っている方、このワークショップに参加することをお勧めします。コースの設定、出席、課題の提出と採点、クイズなど、基本的なMoodle運用に関するセッションが行われます。
専門家に相談したいですか？ 1日中オンラインのMoodleヘルプデスクがあります。またワークショップ前、事前登録する際に、あなたの知りたいと思うことを伝えておくこともできます。
より経験豊富なユーザのためには、特定のモジュールや異なる科目や教室でのMoodleの使用方法についてのセッションも行われます。すなわち誰にとっても有益なセッションがあります！それらは各ワークショップの参加者に応じて、英語、日本語、またはバイリンガルで行われます。
ワークショップはオンラインと対面式（札幌市白石区民センター）の両方で行われます。公衆衛生とソーシャル・ディスタンシングのため、対面で参加する場合の人数制限は最大25名までになります。オンライン参加は無制限です
参加登録と発表を希望される方は、ホームページ（majhokkaido.org）にアクセスしてください。
お早めにお申し込みください。
アブストラクト提出期限：8 月14 日 23:59まで延長（この日付以降の提出は、空き容量に基づいて検討されます。）
スケジュールの詳細は8月19日より公開します。
参加費：参加者全員 無料
主催：日本ムードル協会北海道支部、JALT北海道、日本ムードル協会
EDPAG Grant Recipients
Winner of the JALT Hokkaido EDPAG 2021!
Recipient: Professor Bordin Chinda
Title: Reactions of Teachers and Students Towards the Implementation of Performance-based Language Assessment: A Washback Study in Hokkaido, Japan
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