Topic outline
2023
2023 Event 3 JALT Hokkaido (Japanese below)
Saturday, April 22, 2023 (18:00 – 19:30 JST)
A research summary on emotion regulation followed by a workshop on emotional intelligence
Presenter: Sam Morris
Abstracts
Presentation: Emotion Regulation by Language Teachers at a Japanese University (40 mins)
In recent years increased attention has been paid to the emotional dimension of language teaching, a consequence, perhaps, of the move towards an emotional turn in applied linguistics (e.g., White 2018). While much is being learnt about the subject-specific emotional demands language teachers face (e.g., Gkonou & Mercer, 2017; King, 2016, Gkonou et al. 2020), it is important to acknowledge that teachers have a great deal of agentive control over the emotions they experience and display in the classroom. The psychological, behavioural, and cognitive steps that individuals employ to manage their emotions are known formally as emotion regulation, and here I present data from a qualitatively driven study that explored the ‘how‘ and ‘why’ of the emotion regulation performed by 15 non-Japanese teachers working at a Japanese university. The data, collected through interviews, classroom observations, and stimulated recall sessions, demonstrates the numerous diverse strategies and motives underlying the participants’ emotion regulation decisions. Such decisions which were themselves driven by subjective interpretations of both internal and external contextual forces, including the teachers’ past experiences, critical classroom incidents, institutional expectations, and the greater sociocultural climate. Implications will be drawn for teachers, managers, and institutions with regards to adaptive emotion regulation that best serves teacher well-being and student learning.
Workshop: Activities for teaching students about emotions (50 minutes)
Notions of emotional intelligence and emotional health are more important than ever given current world events, and since language teachers are increasingly integrating content-based knowledge within their instruction, there are numerous opportunities to broach the science of emotions within the language classroom. In this workshop I share materials and instruction for CLIL-informed, discussion-based activities that teach learners about how their emotions function, and about how they can more ably manage emotional stress in their working lives. Each activity will be presented with attention to the content-based theory underlying the learning, as well as to potential linguistic foci. The activities have been designed and implemented with undergraduate learners, but discussion for adapting to other ages and contexts will also take place.
Format: Online (Zoom)
Attendees: a Zoom link and password will be sent to attendees upon registration.
Registration (required)
Register your attendance at the following link https://jalthokkaido.peatix.com
Admission Fees
JALT Members, JALT Hokkaido Local Members and students - Free admission
Non-JALT members: 500 yen pre-registered (see below)
Non-JALT members: *500 yen
*As an NPO, our members finance the costs to host the quality presenters we bring to Hokkaido. To help us cover our costs, we would like non-JALT attendees to contribute by paying an attendance fee of 500 yen. This will entitle you to ask questions to the presenter during the Q&A session as well as get access to the video.
Presenter Profile
Sam Morris teaches in the Center for Foreign Language Education and Research at Rikkyo University. He is broadly interested in the affective and emotional dimensions of language teaching and learning and studied his PhD at the University of Leicester (UK). His most recent research has explored the emotion regulation decisions that language teachers make and the impact that these have on various facets of classroom practice.
題名：感情知能に関するワークショップと感情制御に関する研究概要
発表者：サム モリス
日時：4月22日（土）午後18:00-19:30
会場：ズーム
開催方法：オンライン
参加費：会員無料、非会員オンライン参加の非会員500円 ※１
講演概要
プレゼン発表：日本の大学での語学教員による感情制御（40分）
近年では、言語指導での感情範囲に高い注目が集まっており、おそらく結果として応用言語学では感情的な方向転換への動きがある(e.g., White 2018)。教員が直面する教科に特定した感情的要求については多くが明らかになった（e.g., Gknonou & Mercer, 2017; King, 2016, Gkonou et al. 2020) 一方、教員は経験した感情を教室で見せることよりもエージェント制御の方が多いことを認識することが大切である。個人が感情を管理するために心理学的、行動的、認知的ステップを用いることは、感情制御として知らており、ここでは、日本の大学で教鞭をとられている15人の外国人教員による感情制御の「どのように」と「なぜ」についての質的研究データを発表する。データは、インタビュー、授業観察、刺激された想起の時間を通して集められた。これらは、参加者の感情制御や決定に基づいた様々なストラテジーと動機を提示する。このような決定は、教員の過去の経験、教室での決定的な出来事、機関での期待、広くて社会文化的な風潮を含めた内部と外部の文脈的な力によるものである。これらの意味は、健康的な教員と学生の学習に最も使われる適応感情制御に関するものであり、教員、管理者、機関にとって重要である。
ワークショップ：学生に対する感情指導の活動について（50分）
感情知能と情緒的健康の概念は現在の世界の出来事よりも重要である。語学教員は内容ベースの知識を指導と統合することが増えており、また、語学教室内での感情の科学を持ちだす機会がとても多くあるためである。今回のワークショップでは、資料とCLILに基づいた指導やディスカッションベースの活動を共有する。これらは、学習者に感情の機能や日常生活における感情ストレスをさらに上手にコントロールする方法を指導する。それぞれの活動は、学習と言語学に基づいたコンテンツベースの理論と一緒に発表される。これらの活動は、学部生と一緒にデザインならびに実践されたが、ディスカッションは他の年齢や文脈に対応して行われる予定である。
開催方法：オンラインzoomリンク等は事前参加申込後にて通知
オンラインでの参加者数は無制限です。 感染状況の悪化により、オンラインのみの開催になる可能性があります。 その際はご連絡致します。
参加申込（必須）
こちらのリンクより事前参加申込が必要 https://jalthokkaido.peatix.com
発表者略歴
サム モリス氏はCenter for Foreign Language Educationでの指導、ならびに立教大学で研究をされています。また、言語指導や言語学習における感情の範囲について幅広く興味を持たれており、イギリスのレスター大学では博士課程を修了されました。最も最近の研究では、言語教員が作る感情制御の範囲とクラスルームでの実践における様々な様相に対するインパクトについて調査されたことがあります。
※１ オンライン参加費（非会員500円）について
NPO法人として、質の高い発表者を北海道に招聘するための費用は会員が負担しています。 そのため、オンライン参加者の方にも、参加費として500円をご負担いただきたいと考えています。参加費500円の支払いにより質疑応答時の発表者への質問や、講演ビデオへのアクセスが可能になります。
2023 JALT Hokkaido Winter Language Teaching Conference (Saturday, February 4th - 5th)
"New Directions and New Techniques: Teaching in the New Normal"
Sunday, February 5th, at Hokkai-Gakuen University in Sapporo.
(Japanese Below)
Abstract Submissions now closed
This year, JALT Hokkaido, The Performance in Education (PIE) JALT Special Interest Group, and Okinawa JALT are hosting a two-day conference at two locations in Sapporo: Sapporo Cultural Arts Community Center (SCART) on Saturday, February 4th, and Hokkai-Gakuen University on Sunday, February 5th.
PLEASE NOTE: Both Saturday and Sunday will be face-to-face and on-site only. All precautions will be taken according to government and venue regulations to ensure a safe environment. You will be informed of those regulations as the conference date approaches and all participants will be expected to conform to those regulations.
There will be a full lineup of presentations, a student showcase, a symposium with education leaders, and publisher displays on Sunday, February 5th, with a networking social get-together on Saturday night.
Our keynote speaker, Professor Marc Helgesen will be giving a plenary on what happens when students are happy in the classroom, and how teachers can facilitate this happiness. He will also run a workshop about positivity in the classroom. Not to be missed!Click on the taster videos from Mark here so you can see what he will be talking about.Read below for the PIE SIG information (Saturday presentations).
Performance in Education (PIE) SIG Conference
THEME: “New Directions and New Techniques: Teaching in Performance in Education in the New Normal”
This is the theme for the PIE SIG portion of the conference. The PIE SIG is completely responsible for the program and management of the Saturday, February 4th conference (held at SCART) and is responsible for programming and management for one room on Sunday, February 5th at Hokkai-Gakuen University.Conference Fees for each day:
JALT Members, JALT Hokkaido Local Members, and students:Free if pre-registered, ¥1,000 if not pre-registered
Non-members: ¥1,500 if pre-registered; ¥2,000 if not pre-registered
Pre-register deadline: Saturday, February 4th, 23:59pm
(Deadline to register for Saturday dinner: February 3rd, 23:59pm. Same registration form)
No same day registrations.Pre-register here with the QR Code or click on the bear to take you to the form!
Schedule here
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1JG855AihXdgZXidZLd5EGxTof_ZIO0hc-nfSuD4vCEQ/edit#gid=2994499
(2023年) 第36回全国語学教育学会(JALT)北海道支部研究大会「アフターコロナにおける新しい日常：新しい方向性と新しい技術」における発表要旨（アブストラクト）募集のお知らせ
今年度もJALT北海道支部とThe Performance in Education (PIE) JALT Special Interest Group、およびJALT沖縄支部は、札幌市内の2つの会場において2日間の研究大会を合同開催します。2月4日（土）は札幌文化芸術劇場（SCARTS（スカーツ）コート）にて、2月5日（日）は北海学園大学にて開催されます。
登録はもまなく！
【注意】土曜日、日曜日ともに対面式で会場のみでの発表となります。安全な環境を確保するため、政府および会場の規則に準じ予防措置を講じます。大会開催日が近づきましたら詳細をお知らせしますので、全参加者として選ばれた場合はこれらの規制に従って頂くことになります。
2月5日（日）には、発表や学生ショーケース、教育界のリーダーによるシンポジウム、また出版社の展示など、充実したラインナップが予定されており、土曜日の夜にはネットワーキングのための懇親会が開催されます。
基調講演者である Marc Helgesen 教授は、生徒が教室で幸せなときに何が起こるか、教師がこの幸せをどのように促進できるかについて全体会議を行います。 マーク・ヘレガスン先生が教室で積極性に関するワークショップも開催します。 お見逃しなく！
PIE SIGの情報は下記をご覧ください（土曜日の発表のための投稿）
The Performance in Education (PIE) JALT Special Interest Group研究大会
テーマ：「新しい方向性と新しい技法。ニューノーマルにおける教育現場でのパフォーマンス指導」
これは、本研究大会のPIE SIG部分のテーマです。PIE SIGは、2月4日（土）の研究大会（SCARTS（スカーツ）コートで開催）のプログラムと運営を担当し、2月5日（日）の北海学園大学での1会場のプログラムと運営を担当します。
各日の参加費 : ALT全国会員、JALT北海道支部会員、学生：事前登録者は無料、事前登録なしの場合1,000円
非会員：事前登録者は1,500円、事前登録なしの場合2,000円
事前登録締め切り：2月4日（土）23時59分 (土曜日のディナーの登録期限: 2 月 3 日 23 時 59 分。同じ登録フォーム) 当日登録はありません。
事前登録はQRコード又は熊にクリック！
スケジュールはこちらhttps://docs.google.com/spreadsheets/d/1JG855AihXdgZXidZLd5EGxTof_ZIO0hc-nfSuD4vCEQ/edit#gid=2994499
For those wanting the full PowerPoints, please email Marc at marchelgesen@gmail.com so he can send them via WeTransfer. Please indicate which files you would like.
For the pdfs, vidoes not clickable in the pdfs are below.
Paul Rugg (an actor) talking about oxytocin with his dog is at
Tyra Banks talking about SMIZE is atThe "energy break" exercise is one of the ones at
2022
2022 Event 3 (Hybrid) JALT Hokkaido (Japanese below)
Saturday, August 20, 2022 (16:00 – 18:30 JST)
Teaching Fluency using the Verbal Classrooms method
Presenter: José Domingo Cruz
Abstract
All teachers want their students to achieve higher levels of fluency, but how to teach it, and which classroom methods actually work? The presenter has been teaching fluency-based speaking classes for over 20 years, and will share his methods and theories to get students to speak faster and to say more. In addition to a basic description of the essentials of his teaching techniques, he will demonstrate some classroom activities, from the basic Answer-Question pattern (AQp) to, One Idea, One Breath (OIOB) which is aimed at fluency improvement, and others such as Timed Speeches and, Disagreements. Time permitting, there will also be an introduction to his Authentic Listening / fluency practice website, GOLDFish365 - https://goldfish365.com/
Format: Hybrid Presentation - this presentation took place at Hokkai-Gakuen University and also online via Zoom.
Presenter Profile
José Domingo Cruz has given numerous presentations and keynote presentation for various conferences and educational events and works on several English study projects, including his main venture, “GOLDFish365”. Cruz is the author of, “Teaching with ZOOM 2” Published by Wayzgoose Press. He helped create the protocols for and led the team of volunteer Room Hosts that guided the presentations for the pioneering online conferences for PANSig and the JALT National conferences of the pandemic year of 2020 (The Fire Station). Cruz is a leading member of Online Teaching Japan, an online discussion group on Facebook centering on topics related to professional development for pedagogy, and where he hosts the broadcasts of “OTJtv”. Cruz is from Canada, and is a veteran university instructor and Japan resident, specializing in fluency instruction, authentic materials creation, and online education.
題名：バーバルクラスルーム方式による流暢性の指導法
発表者：ホセ・ドミンゴ・クルス氏
日時：8月20日（土）午後16:00-18:30（対面の方午後16:00から会場に入れます）
会場：北海学園大学 国際会議場（図書館棟6階）
開催方法：ハイブリット
講演概要
どの教師も生徒により高いレベルの流暢さを身につけてほしいと願っていますが、どのように教えればよいのでしょうか、またどの授業方法が実際に効果的なのでしょうか。本セミナーでは、20年以上にわたり流暢性を重視したスピーキングクラスを指導してきた発表者が、生徒をより速く、より多く発話させるための方法と理論について紹介します。基本的なAQp（Answer-Questionパターン）から、流暢性の向上を目的としたOIOB（One Idea, One Breath）、さらに時間を計測するスピーチやDisagreementなどのクラスアクティビティを実演しながら、指導法の要点を説明します。また、Authentic Listening / Fluency Practiceのウェブサイト、GOLDFish365 - https://goldfish365.com/ の紹介も行う予定です。
発表者略歴
ホセ・ドミンゴ・クルス 様々な会議や教育イベントで数多くのプレゼンテーションや基調講演を行い、自身の主たるベンチャーである「GOLDFish365」を含むいくつかの英語学習プロジェクトに取り組んでいる。著書に「Teaching with ZOOM 2」（Wayzgoose Press刊）がある。PANSigや2020年のパンデミックイヤーのJALT全国会議の先駆的なオンライン会議（The Fire Station）で、プレゼンテーションを指導するボランティアのルームホストのプロトコルの作成と指導に携わる。また、教育学の専門家育成に関するトピックを取り上げるFacebook上のオンライングループ「Online Teaching Japan」の主要メンバーでもあり、「OTJtv」の放送を担当。カナダ出身。日本在住の大学講師として、流暢さの指導、オーセンティックな教材の開発、オンライン教育を専門とする。
You can see the whole video recording of this presentation below.
2022 Event 2 JALT Hokkaido Video of this event below
January 29, 2021 (17:30 - 19:30 JST)
Diagnostic EFL Listening Teaching Methods Based on Theories and Evidence
Presenter: Dr. Marisa Ueda
Click below for a full video of this workshop.
Abstract
This workshop aims to demonstrate diagnostic EFL listening teaching methods especially for Japanese learners of English based on evidence and two theories on human information processing and the metacognitive process of language learning. Despite a high number of new materials available for EFL listening and the invention of audio technology in the past 50 years, actual classroom teaching methods in EFL listening have changed little: Play an audio file, make learners answer questions, tell them the answers, give handouts (translations, audio scripts and vocabulary) and tell them to keep listening to the audio files until they fully understand them. These ways are NOT instructional because learners are left alone to work out for themselves: where/why their comprehension broke down and how to overcome their problems. Testing and teaching are NOT the same, yet this is not always realised even by us teachers. How can theories and evidence be applied to classroom practice? The audience is expected to be actively involved. First, the audience will be introduced to two fundamental theories about human information processing and the metacognitive process of language learning. Then they will learn how to find where/why learners’ comprehension broke down, mostly based on evidence. After that, the audience will be shown how to fix these problems diagnostically, depending on the causes. By the end of this workshop, the audience will have gained a degree of confidence in diagnostic EFL listening instruction. If you are not confident in teaching EFL listening, this workshop is for you. For further information, please visit http://listening-marisa.com. For any enquiries, please contact at marisa@ec.rutsumei.ac.jpPresenter Profile
Marisa Ueda (marisa@ec.ritsumei.ac.jp) is a professor at Ritsumeikan University (Japan). She has got a Diploma in T.E.F.L. at the University of East Anglia (England) and an M.A. in Applied Linguistics at the University of Reading (England). She studied Cognitive and Computing Sciences for her D.Phil. at the University of Sussex (England) and completed her Ph.D. at Osaka University (Japan). Her doctoral research was about EFL Listening focusing on intermediate learners. Her research interests include EFL listening instruction methods with strategies and metacognition through scientific approaches based on theories and evidence. She was a visiting researcher at the University of Lancaster (England) in 2006-2007 and the University of Reading (England) in 2019-2020. Her five-year research project has been supported and funded by the Japan Society for the Promotion of Science KAKENHI, Grant-in-Aid for Scientific Research (C), Grant Number P17K03037 since 2017. Her PhD thesis was published with research funding in 2015. For more information about EFL listening instruction methods based on theories and evidence, please visit http://listening-marisa.com Her book about EFL listening is published in Japan and translated and published in Taiwan as well; 聽見英國—英式英語實境聽力練習.
オープン・セミナー題目 理論とエビデンスに基づいた診断的リスニング指導法
概要
このセミナーでは、特に日本人英語学習者を対象として「人間の情報処理に関する理論」と「言語 理解に関する理論」の２つの理論とエビデンス（統計学的に有意差があったデータ）を元に診断的 リスニング指導法を紹介します。過去、半世紀において、膨大な数のリスニングに関する教材が出 版されてきました。また、この半世紀で音声の録音や再生技術には大変な進化がありました。しか し、リスニング指導においてはほとんど進化がないというのが現実です。教員は音声を再生し、学 習者がそれを聞いて解答する。教員が解答を伝えて、オーディオ・スクリプトや日本語訳、単語の プリントを配る。文法や意味の説明がされることもあるかもしれません。そして必ず教員は最後に こういうのです。「わからないところや間違ったところがある人は、わかるまで何回も聞いておきま しょう」と。これは指導ではありません。「指導」というのは、「どこで」「何故間違ったのか・ わからなくなったのか」「どうすれば良いのか」を教えることなのです。 ２つの理論の内容はどんなものでしょうか？エビデンスの具体的な詳細は、どういったものでしょ うか？２つの理論とエビデンスはリスニング指導にどのように関係しているのでしょうか？「どこ で」「何故間違ったのか・わからなくなったのか」「どうすれば良いのか」を指導できるようになる には、どうしたらいいのでしょうか？これら全部の質問の答えはセミナーで明らかになります。セ ミナーでは加者の皆さんに実際にセミナー内で意見交換してもらったり、実際に体験してもらった りと参加型のセミナーです。リスニングを自己流で指導してきた方やリスニング指導に自信がない 方へお勧めのセミナーです。 より詳しい内容はコチラのサイトを御覧下さい。
http://listening-marisa.com お問い合わせはコチラまで marisa@ec.rutsumei.ac.jp上田氏の立命館大学プロフィールのページでは、上田氏の日本語の経歴を https://research-db.ritsumei.ac.jp/rithp/k03/resid/S002149?lang=ja#952-100 でご覧いただけます。
2022 Event 1 JALT Hokkaido
January 29, 2021 (17:00 - 17:30 JST)
43rd AGM and Election of Officers
JALT Hokkaido 43rd AGM and Election of Officers covered officer reports from 2021, what we have planned for 2022 and announcement of JALT Hokkaido officers for 2022. (The election for 2022 officers was carried out online.)
The short video of the full AGM is below. (click)
