General
2022 Event 3 (Hybrid) JALT Hokkaido (Japanese below)
Saturday, August 20, 2022 (16:00 – 18:30 JST)
Teaching Fluency using the Verbal Classrooms method
Presenter: José Domingo Cruz
Abstract
All teachers want their students to achieve higher levels of fluency, but how to teach it, and which classroom methods actually work? The presenter has been teaching fluency-based speaking classes for over 20 years, and will share his methods and theories to get students to speak faster and to say more. In addition to a basic description of the essentials of his teaching techniques, he will demonstrate some classroom activities, from the basic Answer-Question pattern (AQp) to, One Idea, One Breath (OIOB) which is aimed at fluency improvement, and others such as Timed Speeches and, Disagreements. Time permitting, there will also be an introduction to his Authentic Listening / fluency practice website, GOLDFish365 - https://goldfish365.com/
Format: Hybrid Presentation - this presentation took place at Hokkai-Gakuen University and also online via Zoom.
Presenter Profile
José Domingo Cruz has given numerous presentations and keynote presentation for various conferences and educational events and works on several English study projects, including his main venture, “GOLDFish365”. Cruz is the author of, “Teaching with ZOOM 2” Published by Wayzgoose Press. He helped create the protocols for and led the team of volunteer Room Hosts that guided the presentations for the pioneering online conferences for PANSig and the JALT National conferences of the pandemic year of 2020 (The Fire Station). Cruz is a leading member of Online Teaching Japan, an online discussion group on Facebook centering on topics related to professional development for pedagogy, and where he hosts the broadcasts of “OTJtv”. Cruz is from Canada, and is a veteran university instructor and Japan resident, specializing in fluency instruction, authentic materials creation, and online education.
題名：バーバルクラスルーム方式による流暢性の指導法
発表者：ホセ・ドミンゴ・クルス氏
日時：8月20日（土）午後16:00-18:30（対面の方午後16:00から会場に入れます）
会場：北海学園大学 国際会議場（図書館棟6階）
開催方法：ハイブリット
講演概要
どの教師も生徒により高いレベルの流暢さを身につけてほしいと願っていますが、どのように教えればよいのでしょうか、またどの授業方法が実際に効果的なのでしょうか。本セミナーでは、20年以上にわたり流暢性を重視したスピーキングクラスを指導してきた発表者が、生徒をより速く、より多く発話させるための方法と理論について紹介します。基本的なAQp（Answer-Questionパターン）から、流暢性の向上を目的としたOIOB（One Idea, One Breath）、さらに時間を計測するスピーチやDisagreementなどのクラスアクティビティを実演しながら、指導法の要点を説明します。また、Authentic Listening / Fluency Practiceのウェブサイト、GOLDFish365 - https://goldfish365.com/ の紹介も行う予定です。
発表者略歴
ホセ・ドミンゴ・クルス 様々な会議や教育イベントで数多くのプレゼンテーションや基調講演を行い、自身の主たるベンチャーである「GOLDFish365」を含むいくつかの英語学習プロジェクトに取り組んでいる。著書に「Teaching with ZOOM 2」（Wayzgoose Press刊）がある。PANSigや2020年のパンデミックイヤーのJALT全国会議の先駆的なオンライン会議（The Fire Station）で、プレゼンテーションを指導するボランティアのルームホストのプロトコルの作成と指導に携わる。また、教育学の専門家育成に関するトピックを取り上げるFacebook上のオンライングループ「Online Teaching Japan」の主要メンバーでもあり、「OTJtv」の放送を担当。カナダ出身。日本在住の大学講師として、流暢さの指導、オーセンティックな教材の開発、オンライン教育を専門とする。
You can see the whole video recording of this presentation below.
2022 Event 2 JALT Hokkaido Video of this event below
January 29, 2021 (17:30 - 19:30 JST)
Diagnostic EFL Listening Teaching Methods Based on Theories and Evidence
Presenter: Dr. Marisa Ueda
Click below for a full video of this workshop.
Abstract
This workshop aims to demonstrate diagnostic EFL listening teaching methods especially for Japanese learners of English based on evidence and two theories on human information processing and the metacognitive process of language learning. Despite a high number of new materials available for EFL listening and the invention of audio technology in the past 50 years, actual classroom teaching methods in EFL listening have changed little: Play an audio file, make learners answer questions, tell them the answers, give handouts (translations, audio scripts and vocabulary) and tell them to keep listening to the audio files until they fully understand them. These ways are NOT instructional because learners are left alone to work out for themselves: where/why their comprehension broke down and how to overcome their problems. Testing and teaching are NOT the same, yet this is not always realised even by us teachers. How can theories and evidence be applied to classroom practice? The audience is expected to be actively involved. First, the audience will be introduced to two fundamental theories about human information processing and the metacognitive process of language learning. Then they will learn how to find where/why learners’ comprehension broke down, mostly based on evidence. After that, the audience will be shown how to fix these problems diagnostically, depending on the causes. By the end of this workshop, the audience will have gained a degree of confidence in diagnostic EFL listening instruction. If you are not confident in teaching EFL listening, this workshop is for you. For further information, please visit http://listening-marisa.com. For any enquiries, please contact at marisa@ec.rutsumei.ac.jpPresenter Profile
Marisa Ueda (marisa@ec.ritsumei.ac.jp) is a professor at Ritsumeikan University (Japan). She has got a Diploma in T.E.F.L. at the University of East Anglia (England) and an M.A. in Applied Linguistics at the University of Reading (England). She studied Cognitive and Computing Sciences for her D.Phil. at the University of Sussex (England) and completed her Ph.D. at Osaka University (Japan). Her doctoral research was about EFL Listening focusing on intermediate learners. Her research interests include EFL listening instruction methods with strategies and metacognition through scientific approaches based on theories and evidence. She was a visiting researcher at the University of Lancaster (England) in 2006-2007 and the University of Reading (England) in 2019-2020. Her five-year research project has been supported and funded by the Japan Society for the Promotion of Science KAKENHI, Grant-in-Aid for Scientific Research (C), Grant Number P17K03037 since 2017. Her PhD thesis was published with research funding in 2015. For more information about EFL listening instruction methods based on theories and evidence, please visit http://listening-marisa.com Her book about EFL listening is published in Japan and translated and published in Taiwan as well; 聽見英國—英式英語實境聽力練習.
オープン・セミナー題目 理論とエビデンスに基づいた診断的リスニング指導法
概要
このセミナーでは、特に日本人英語学習者を対象として「人間の情報処理に関する理論」と「言語 理解に関する理論」の２つの理論とエビデンス（統計学的に有意差があったデータ）を元に診断的 リスニング指導法を紹介します。過去、半世紀において、膨大な数のリスニングに関する教材が出 版されてきました。また、この半世紀で音声の録音や再生技術には大変な進化がありました。しか し、リスニング指導においてはほとんど進化がないというのが現実です。教員は音声を再生し、学 習者がそれを聞いて解答する。教員が解答を伝えて、オーディオ・スクリプトや日本語訳、単語の プリントを配る。文法や意味の説明がされることもあるかもしれません。そして必ず教員は最後に こういうのです。「わからないところや間違ったところがある人は、わかるまで何回も聞いておきま しょう」と。これは指導ではありません。「指導」というのは、「どこで」「何故間違ったのか・ わからなくなったのか」「どうすれば良いのか」を教えることなのです。 ２つの理論の内容はどんなものでしょうか？エビデンスの具体的な詳細は、どういったものでしょ うか？２つの理論とエビデンスはリスニング指導にどのように関係しているのでしょうか？「どこ で」「何故間違ったのか・わからなくなったのか」「どうすれば良いのか」を指導できるようになる には、どうしたらいいのでしょうか？これら全部の質問の答えはセミナーで明らかになります。セ ミナーでは加者の皆さんに実際にセミナー内で意見交換してもらったり、実際に体験してもらった りと参加型のセミナーです。リスニングを自己流で指導してきた方やリスニング指導に自信がない 方へお勧めのセミナーです。 より詳しい内容はコチラのサイトを御覧下さい。
http://listening-marisa.com お問い合わせはコチラまで marisa@ec.rutsumei.ac.jp上田氏の立命館大学プロフィールのページでは、上田氏の日本語の経歴を https://research-db.ritsumei.ac.jp/rithp/k03/resid/S002149?lang=ja#952-100 でご覧いただけます。
2022 Event 1 JALT Hokkaido
January 29, 2021 (17:00 - 17:30 JST)
43rd AGM and Election of Officers
JALT Hokkaido 43rd AGM and Election of Officers covered officer reports from 2021, what we have planned for 2022 and announcement of JALT Hokkaido officers for 2022. (The election for 2022 officers was carried out online.)
The short video of the full AGM is below. (click)